【我们的2020】武汉战“疫”故事

【我们的2020】武汉战“疫”故事✔《【我们的2020】武汉战“疫”故事》💱赵汀阳：现代人的精神支点是“自我”，可是当自我成为自我的精神对象，就反而失去立足之地，自我的自相关使自我失去支点。一个人能够信任某些事情，必须有他人与之共同构建的某种可信存在，我与他人的互信就像是个根据地或者“家园”。现代的自我中心主义拆迁了一切家园，哲学家或诗人抱怨“无家可归”，大概就是此种感觉。重建“家园”就是重建基本亲密关系，就是重建最基本的社会肌理。如果一个人没有一个可信的他人，就不可能信任任何事实。

（作者：中央机构编制委员会办公室副主任）,面对当前学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化的新趋势、新特点，推进学习型党组织建设要从内容形式、方法手段等各个方面探索创新。一是运用新的组织学习方法。党员干部要坚持在学习中创新和在创新中学习，积极借鉴国内外学习型党组织建设的有益做法和成功经验，充分采用互动式学习、研究式学习、共享式学习、体验式学习等形式，激发党员干部学习热情和学习兴趣。广泛开展各种丰富多彩的学习型党组织创建活动，丰富学习抓手，确保思想认识不滞后、工作方式不落后。二是打造新的学习平台。以改革创新的精神改进学习形式，从党员干部学习的特点出发，适应学习型党组织向深层次发展的需要，探索新的学习载体和平台。在用好传统学习载体的同时，积极引入现代科技手段，借助网络、多媒体等手段，打造党员干部学习新平台。三是拓宽新的学习途径。坚持学习方式的多维性，注重拓展学习途径、学习渠道。倡导团队学习，多采用座谈讨论、现场观摩、自主选学等方式，采取“走出去学、请进来教”等多种形式，鼓励积极探索、民主讨论、畅所欲言，在相互启发中升华认识，在思想交流中加深理解。特别是要创新开展具有自身特色、群众喜闻乐见的活动，以活动带学习、促学习，努力实现从封闭型、静态型、个体型学习向开放型、互动型、融合型学习的转变，真正建立起多层次、多渠道、立体式的学习机制。

【編輯:刘兆铭】